昨日，教育部印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》，部署各地、各職業(yè)學(xué)校開展專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)關(guān)鍵要素聯(lián)動改革，推動人才培養(yǎng)由傳統(tǒng)知識傳授向綜合能力提升轉(zhuǎn)變教育。其中提出，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極增新、裁撤過剩、升級改造現(xiàn)有專業(yè)。
《意見》牢牢把握高技能人才培養(yǎng)主線，提出五大改革任務(wù)教育。一是動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置調(diào)整統(tǒng)籌，積極增新、裁撤過剩、升級改造現(xiàn)有專業(yè)。二是科學(xué)設(shè)計(jì)課程組合，制定新建與升級改造課程清單，繪制能力圖譜，強(qiáng)化課程思政與通識課程建設(shè)。三是優(yōu)化教材呈現(xiàn)形式，健全教材開發(fā)機(jī)制，推進(jìn)教材形態(tài)多樣化，開發(fā)緊缺教材，面向職業(yè)學(xué)校學(xué)生、應(yīng)用型高校學(xué)生、企業(yè)培訓(xùn)職工等五類人群推廣使用。四是細(xì)化教師能力清單，依據(jù)課程與教材改革需求細(xì)化教師能力、制定清單，針對性提升教師能力，健全教師與企業(yè)人才“雙向流動”機(jī)制。五是建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過企業(yè)委托、校企共建、集群聯(lián)建等方式建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、研制標(biāo)準(zhǔn)。
在動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置方面，《意見》提出加大專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，嚴(yán)格落實(shí)“紅黃牌”提示制度教育。探索建立新專業(yè)增設(shè)快速響應(yīng)通道，面向新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)增設(shè)低空經(jīng)濟(jì)、人工智能、高端裝備、城市更新、民生緊缺等領(lǐng)域新專業(yè)。
文/本報(bào)記者雷嘉
