●賈怡 【中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)學(xué)生】
還記得那時(shí)我初到校園，沿著紅山湖慢慢逛著，忽然看見(jiàn)了校區(qū)的圖書(shū)館圖書(shū)。它六層高的樓體看起來(lái)很宏偉，全玻璃外墻倒映著藍(lán)天白云和紅山湖的水波，還有我的身影。這是我第一次看到這么大的圖書(shū)館，那份驚訝，落在眼里就記在了心里。
軍訓(xùn)結(jié)束后，我第一次走進(jìn)了圖書(shū)館圖書(shū)。安靜的環(huán)境、明亮的大廳，讓我心生敬意。在門(mén)口刷臉后，機(jī)器念出了我的名字，我感到微微的激動(dòng)和雀躍。
我四處逛了逛，看到了一間自習(xí)室，進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)這里坐滿了埋頭學(xué)習(xí)的人，安靜得很，我便退出來(lái)繼續(xù)轉(zhuǎn)悠圖書(shū)。在還書(shū)處閑轉(zhuǎn)時(shí)，我的目光落在了書(shū)架上的《活著》。高中沒(méi)有什么時(shí)間閱讀課外書(shū)，只聽(tīng)過(guò)《活著》卻沒(méi)看過(guò)。我拿起《活著》，坐到了休息區(qū)的沙發(fā)上，從晚上七點(diǎn)看到了十一點(diǎn)。
那次讀書(shū)的沉迷和專(zhuān)注讓我懷念了很長(zhǎng)時(shí)間圖書(shū)。從此，當(dāng)有人提起《活著》時(shí)，我也可以驕傲地說(shuō)，我看過(guò)。
隨著期末臨近，圖書(shū)館不再只是偶爾探索的地方，成為我復(fù)習(xí)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”圖書(shū)。
期末考試復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我特意前往圖書(shū)館的靜音倉(cāng)，這里適合需要朗讀的學(xué)生圖書(shū)。期末位置向來(lái)緊張，我去的時(shí)候剛好空著一個(gè)，內(nèi)心竊喜不已。我埋頭背誦了許久，直到同學(xué)來(lái)找我。我們互相交流著對(duì)考試的焦慮，隨之開(kāi)心地決定，先去外面透透氣，回來(lái)再繼續(xù)復(fù)習(xí)。
我們來(lái)到負(fù)一層的休息室，從書(shū)架上選了一本書(shū)，卻沒(méi)有翻開(kāi)，只是坐著聊天圖書(shū)。那天的風(fēng)特別大，湖水特別藍(lán)。我們?cè)趫D書(shū)館內(nèi)欣賞著風(fēng)景，思考著一些沒(méi)有答案的問(wèn)題，那是青春的秘密和煩惱。
當(dāng)然，除了緊張的復(fù)習(xí)，圖書(shū)館也藏著輕松的小樂(lè)趣圖書(shū)。在一個(gè)周末的傍晚，我和朋友意外解鎖了圖書(shū)館新體驗(yàn)。
我和朋友去圖書(shū)館取回遺落的課本時(shí)臨時(shí)起意，決定試試從沒(méi)進(jìn)去體驗(yàn)過(guò)的朗讀亭圖書(shū)。我們分別戴上耳機(jī)，按照操作進(jìn)入朗讀程序。朋友特別喜歡沈從文，她選擇朗讀郁達(dá)夫?qū)懡o沈從文的信——《給一位文學(xué)青年的公開(kāi)狀》。我們交替朗讀，信里言語(yǔ)的直白與犀利，讓我們不時(shí)笑出聲。
我對(duì)沈從文不是很了解，通過(guò)信上的內(nèi)容，再加上朋友的補(bǔ)充，我了解到沈從文年輕時(shí)的窘迫圖書(shū)。之后，我和朋友又讀了很多作品，還把其中一篇上傳到了公眾號(hào)，現(xiàn)在每每聽(tīng)來(lái)，都會(huì)感到溫馨。
再次探索圖書(shū)館，是因?yàn)樾畔z索課的小組結(jié)課報(bào)告圖書(shū)。我和朋友每天一下課就扎進(jìn)圖書(shū)館整理資料。那段時(shí)間，我們壓力很大。有一次，中午陽(yáng)光正好，連著忙了好幾天的我實(shí)在撐不住，趴在桌上就睡了過(guò)去。迷迷糊糊間聽(tīng)見(jiàn)有人輕喊我的名字，是朋友怕我睡太久頭疼，于是特意叫醒我。那一刻，看著透過(guò)玻璃灑進(jìn)來(lái)的光，我心里又暖又踏實(shí)。最后，在圖書(shū)館的“幫助”下，我們寫(xiě)出了令人滿意的報(bào)告。
從初見(jiàn)時(shí)的驚嘆到后來(lái)的習(xí)慣，校區(qū)的圖書(shū)館見(jiàn)證了我的專(zhuān)注、迷茫和青春里的細(xì)碎溫暖，我們的故事也還在繼續(xù)圖書(shū)。
