南都訊 記者任朝州在深圳市致理中學(xué)，有一片4800多平方米的特殊區(qū)域中學(xué)。曾經(jīng)這里是亂石雜草叢生的荒地；如今，它已成為一片生機(jī)盎然的綠洲——整齊的田壟上蔬菜茁壯、鮮花綻放，更為重要的是，它成為了全校師生和家長(zhǎng)共建、共育、共享的“綠色課堂”，見(jiàn)證著一場(chǎng)關(guān)于教育本質(zhì)回歸的溫暖實(shí)踐。
初衷中學(xué)：讓成長(zhǎng)扎根土地
談及開(kāi)辟這片勞動(dòng)實(shí)踐基地的初衷，學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，這遠(yuǎn)不止是為了完成一次勞動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)。“我們希望能讓學(xué)生真正走出教室，讓他們的成長(zhǎng)深深扎根于真實(shí)的土地?！痹谶@里，勞動(dòng)被賦予了更豐富的內(nèi)涵：它不僅是體力付出，更是涵養(yǎng)科學(xué)思維、敬畏生命、學(xué)會(huì)合作與擔(dān)當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)課堂。學(xué)校通過(guò)與城管部門(mén)合作，盤(pán)活閑置荒地，目的就是讓學(xué)生在“一分耕耘一分收獲”的切身實(shí)踐中，培養(yǎng)“手中有活、眼中有光、心中有愛(ài)”的品格。據(jù)悉，基地所有收獲由各班自行分配，部分特色農(nóng)產(chǎn)品將進(jìn)行義賣(mài)，所得款項(xiàng)捐贈(zèng)給雷鋒基金會(huì)，讓勞動(dòng)的愛(ài)意持續(xù)傳遞。
共建：一場(chǎng)沒(méi)有旁觀(guān)者的教育實(shí)踐
這是一場(chǎng)深度協(xié)同的“共生”之旅中學(xué)。學(xué)校負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)與平臺(tái)搭建；家長(zhǎng)們則自發(fā)組成管理小組，無(wú)償投入時(shí)間、智慧與專(zhuān)業(yè)技能。高二、高三的家長(zhǎng)帶頭完成了初期的開(kāi)荒、排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)與育苗棚搭建；高一年級(jí)的班級(jí)隨后接過(guò)“接力棒”，熱火朝天地投入種植。學(xué)生并非被動(dòng)參與，而是全程主導(dǎo)從規(guī)劃到收獲的全過(guò)程。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生“三位一體”的深度協(xié)作，打破了教育的圍墻，讓教育成為一場(chǎng)溫暖的陪伴與共同的成長(zhǎng)。
展開(kāi)全文
融合中學(xué)：勞動(dòng)成為連接一切的橋梁
在這里，單一的勞動(dòng)課被徹底重構(gòu)中學(xué)。它可以是生物課，觀(guān)察作物從種子到果實(shí)的完整周期；可以是工程課，動(dòng)手設(shè)計(jì)并修建排水溝渠；可以是文化課，聆聽(tīng)中醫(yī)專(zhuān)家講解“二十四節(jié)氣”與農(nóng)耕智慧；也可以是美育課，親手規(guī)劃打造絢麗的鮮花試驗(yàn)田。勞動(dòng)，自然而然地成為了連接學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、鍛造綜合能力與錘煉品格的橋梁。
升級(jí)中學(xué)：當(dāng)傳統(tǒng)菜地裝上“智慧大腦”
傳統(tǒng)的農(nóng)耕體驗(yàn)插上了數(shù)字化的翅膀中學(xué)。物聯(lián)網(wǎng)傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)著土壤的濕度、溫度和養(yǎng)分，學(xué)生通過(guò)手機(jī)就能精準(zhǔn)決策灌溉與施肥；校園小程序用于記錄種植日志，系統(tǒng)自動(dòng)生成植物生長(zhǎng)曲線(xiàn)圖；每株蔬菜都擁有自己的“身份證”二維碼，掃碼即可了解其種植者、生長(zhǎng)歷程等詳細(xì)信息。這不僅提升了種植的科學(xué)性與趣味性，也讓學(xué)生在勞動(dòng)中同步提升了數(shù)據(jù)思維與數(shù)字化素養(yǎng)，傳統(tǒng)菜地由此升級(jí)為“智慧實(shí)踐課堂”。
滋養(yǎng)中學(xué)：每一片田都是一個(gè)成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室
基地內(nèi)，多樣的“試驗(yàn)田”承載著不同的教育主題與美好寓意：向日葵田寄托著對(duì)高三學(xué)子“一舉奪魁”的祝福；由家長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)共建的鮮花試驗(yàn)田，象征著綻放的青春與美好；還有水培番茄區(qū)、西瓜種植區(qū)、育苗專(zhuān)區(qū)……每一片區(qū)域都是一個(gè)鮮活的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”課題，學(xué)生在其中學(xué)習(xí)種植，更鍛煉觀(guān)察、記錄、分析與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力中學(xué)。這片土地，已然成為一個(gè)沒(méi)有圍墻的成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室。
自2025年10月課程正式啟動(dòng)以來(lái)，勞動(dòng)教育已系統(tǒng)化融入學(xué)校育人全過(guò)程中學(xué)。由家長(zhǎng)技術(shù)骨干擔(dān)任的講解員，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)、生態(tài)理念與實(shí)踐技能。課程有體系、教學(xué)有指導(dǎo)、實(shí)踐有反思，確保了勞動(dòng)育人的持續(xù)性與有效性。
從荒蕪到繁盛，從播種到豐收，致理中學(xué)這片土地蝶變的，遠(yuǎn)不止是環(huán)境中學(xué)。它更深刻地松動(dòng)了每一個(gè)參與者心靈的土壤，使其變得更柔軟、更包容、也更有力量。這是一場(chǎng)教育的回歸，也是一場(chǎng)成長(zhǎng)的盛宴。未來(lái)，這片土地將繼續(xù)生長(zhǎng)出豐富的作物，也必將持續(xù)生長(zhǎng)出動(dòng)人的故事、健全的人格與無(wú)限的希望。在這里，勞動(dòng)教育的溫暖敘事，正在由學(xué)校、家庭與社會(huì)攜手，共同寫(xiě)就。
受訪(fǎng)者供圖
