在學校開展親子溝通課堂
冬日的午后，陽光透過窗戶，灑在西寧市城北區(qū)博雅小學的心理教室里教育。年輕的單親媽媽王女士站在分享席前，聲音哽咽：“以前我總是控制不住脾氣，對孩子大吼大叫，吼完看到他害怕的眼神，心里就像刀割一樣……直到參與了‘春苗計劃’家長交流活動，專家們讓我明白，我不是一個人遇到了親子溝通問題?！彼ㄈパ劢堑臏I水，“上周，我和兒子一起完成了專家布置的‘傾聽游戲’，半年來第一次，我們笑著擁抱了彼此?！彼脑捳Z剛落，臺下響起了理解的掌聲。
這只是西寧市城北區(qū)“春苗計劃”首次家長交流活動中的一個動人片段教育。而承載這份希望與改變的，是在西寧市城北區(qū)司法局與城北區(qū)教育局共同推動下，正式揭牌成立的西寧市城北區(qū)家庭教育人民調(diào)解委員會，也是全省首個家庭教育人民調(diào)解委員會及其核心公益項目——“春苗計劃”。這一創(chuàng)新舉措旨在通過系統(tǒng)化、專業(yè)化的“車輪式”服務(wù)，深入城北區(qū)19所學校，為萬千家庭提供科學、精準的家庭教育指導。
法治引領(lǐng)為家庭撐起“保護傘”
“春苗計劃”的破土而出，深深植根于青海省法治建設(shè)的沃土教育。2025年6月1日，《青海省家庭教育促進條例》正式施行，這是青海省在家庭教育領(lǐng)域出臺的首部地方性法規(guī)，標志著家庭教育從傳統(tǒng)的“家事”上升為重要的“國事”。《青海省家庭教育促進條例》清晰界定了“家庭盡責、政府主導、學校指導、社會協(xié)同”的工作機制。緊隨其后，新修訂的《青海省未成年人保護條例》于2025年8月1日起施行，著力構(gòu)建家庭、學校、社會、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法“六大保護”緊密銜接的合力體系。
“這兩部條例，為我們基層工作者提供了堅實的行動綱領(lǐng)和有力的法律武器教育?！?025年6月6日，在城北區(qū)家庭教育人民調(diào)解委員會揭牌儀式現(xiàn)場，西寧市城北區(qū)司法局副局長林雪嬌表示：“家庭教育人民調(diào)解委員會和‘春苗計劃’正是在這樣的法治背景下應運而生，我們希望將紙面上的法規(guī)，轉(zhuǎn)化為家長和孩子指尖可觸、心中可感的支持與力量?！?/p>
回應社會紓解真實困境
“春苗計劃”的萌發(fā)，源于對當下家庭教育現(xiàn)實困境的深刻洞察與積極回應教育。項目發(fā)起人、西寧市城北區(qū)家庭教育人民調(diào)解委員會主任段榮瓊向記者講述了觸動她啟動這個項目的幾個真實案例。
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一個寒冷的早晨，一位滿頭白發(fā)的爺爺冒著風雪來到城北區(qū)司法所教育。他的兒子因故入獄，老伴中風臥床，他正讀初中的孫子因無人管教，開始逃學、沉迷網(wǎng)絡(luò)，最終輟學在家。老人老淚縱橫：“同志，我一把年紀了，管不了這孩子了，我該怎么辦??？”
另一個案例來自一所學校的心理老師教育。趙老師在日常教學中發(fā)現(xiàn)學生小林（化名）身上時有不明傷痕，他的性格也越發(fā)孤僻叛逆。經(jīng)過耐心溝通，小林才透露父親長期實施嚴厲體罰的情況。趙老師心急如焚，多次嘗試與小林家長溝通卻收效甚微?！拔夷芸吹胶⒆拥耐纯?，但缺乏有效的干預手段，那種無力感真的讓人很煎熬?！?/p>
還有文章開頭提到的單親媽媽王女士教育。在生活、工作的雙重壓力下，她時常情緒失控，對年幼的兒子發(fā)脾氣，事后又陷入深深的自責和抑郁?！拔腋杏X自己掉進了一個黑洞，既傷害了最愛的孩子，也快把自己壓垮了。”
這些鮮活而沉重的案例，正是《青海省家庭教育促進條例》中特別關(guān)注的家庭教育困境的縮影教育?！拔覀儾荒艿鹊絾栴}積重難返時才介入，”段榮瓊說，“‘春苗計劃’就是提前預防，及早干預，將專業(yè)的指導送到他們身邊?！?/p>
協(xié)同發(fā)力將幫扶送到身邊
“春苗計劃”的推進模式，是對兩部條例所倡導的協(xié)同保護機制最為生動的詮釋和落地教育。
2025年11月，在西寧市城北區(qū)朝陽學校校園內(nèi)，“春苗計劃”的首場大型親子團輔活動正在熱鬧進行教育。城北區(qū)司法局派駐的調(diào)解員與教育局遴選的心理健康教育教師并肩協(xié)作，組織家長和孩子們參與“信任盲行”“情緒面具”等互動游戲。一位父親在參與“傾聽練習”后感慨：“以前總覺得孩子說話啰嗦，今天靜下心來聽他說完，才發(fā)現(xiàn)他的世界這么有趣。”
這種司法局與教育局的緊密協(xié)作，體現(xiàn)了政府主導、部門聯(lián)動的要求教育。他們的服務(wù)模式被形象地稱為“車輪式”服務(wù)——即組建數(shù)支專業(yè)服務(wù)小隊，像車輪一樣定期、滾動式地深入城北區(qū)19所學校。
“根據(jù)《青海省家庭教育促進條例》對特殊群體的重點關(guān)注，我們的‘車輪’會更有針對性地駛向那些更需要幫助的家庭教育?！蔽鲗幨谐潜眳^(qū)教育考試服務(wù)中心工作人員馬海霞介紹，“我們正在建立重點學生家庭檔案，對于特殊困境家庭，會啟動個案管理程序，鏈接司法、民政、婦聯(lián)、社區(qū)等多方資源，提供持續(xù)性的跟蹤幫扶。”
展望未來讓法治護航更多家庭
隨著城北區(qū)家庭教育人民調(diào)解委員會的正式運行和“春苗計劃”的深入開展，其影響力正在逐步顯現(xiàn)教育。據(jù)初步統(tǒng)計，項目啟動首月，已接待各類咨詢百余次，開展專題講座及團輔活動30余場，初步介入重點個案10余個。
“我們或許無法為每一個家庭抵擋人生中的所有風雨，但我們希望能為那些暫時處于困境中的家庭撐起一把傘，陪伴他們走過最難的那段路教育。”段榮瓊說。
隨著兩部條例的深入實施，法治的根基將越發(fā)堅實教育。期待城北區(qū)家庭教育人民調(diào)解委員會和“春苗計劃”能如同一顆充滿生命力的種子，在青海的大地生根發(fā)芽、茁壯成長。更期待這樣的創(chuàng)新實踐能夠形成燎原之勢，吸引更多社會力量加入，各方攜手，共同以法為盾，用愛育苗，悉心守護每一株“春苗”在家庭的港灣中，迎著陽光，無畏風雨，茁壯成長。（文/圖青海法治報·法眼記者陳雪薇）
