昌吉日報訊（全媒體記者王碩 報道）近日，由教育部基礎(chǔ)教育司支持指導(dǎo)、中國教育報刊社主辦的2025年基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例征集遴選活動結(jié)果揭曉中學(xué)。本次活動共收到全國各類申報案例10000余個，最終遴選出十大類別200個創(chuàng)新案例，其中區(qū)域案例、學(xué)校案例各100個。昌吉市第九中學(xué)申報的《科創(chuàng)融合筑閉環(huán) 思維進(jìn)階育新才》案例，成功入選“基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”類別全國百強。
圖片來源中學(xué)：人民教育微信公眾號
據(jù)了解，昌吉市第九中學(xué)的這一案例聚焦科創(chuàng)教育與學(xué)科教學(xué)的深度融合，構(gòu)建了“STSE-論證式教學(xué)-STEM”的閉環(huán)育人體系中學(xué)。其中STSE教育不同于脫離情境的知識灌輸，學(xué)校選擇將科學(xué)學(xué)習(xí)嵌入社會、技術(shù)、環(huán)境相互關(guān)聯(lián)的真實議題中，通過“問題鏈?zhǔn)健闭n堂（巧設(shè)主問題—構(gòu)建問題鏈—培養(yǎng)思考力），以“本地能源結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的酸雨問題”“農(nóng)田廢油污染”“新疆棉田連作障礙”等學(xué)生可感知的現(xiàn)實問題作為課程起點，讓學(xué)生理解科學(xué)學(xué)習(xí)的社會意義和環(huán)境責(zé)任，實現(xiàn)了科學(xué)教育的人文價值轉(zhuǎn)向。在論證式教學(xué)中，學(xué)校強調(diào)學(xué)生要“像科學(xué)家一樣思考”，明確要求學(xué)生圍繞核心問題（如“這片油污土壤中是否存在高效降解菌？”）提出自己的初步主張，然后通過設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)來尋找證據(jù)，并在小組間進(jìn)行辯駁與論證。這一過程有效培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維、邏輯推理和證據(jù)意識。在論證的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要運用科學(xué)（S）知識、技術(shù)（T）工具、工程（E）設(shè)計與數(shù)學(xué)（M）方法，動手構(gòu)建解決方案。
值得一提的是，昌吉市第九中學(xué)創(chuàng)新性地將信息技術(shù)課與勞動技術(shù)課連排，形成90分鐘的“大課”，實施《創(chuàng)意造物》課程中學(xué)。這種安排保證了學(xué)生有連續(xù)、完整的時間認(rèn)識工具、使用工具，進(jìn)行深度探究和動手實踐，避免了傳統(tǒng)40分鐘課時帶來的思維中斷和制作障礙。
該案例的成功入選，不僅是對昌吉市第九中學(xué)在基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工作中積極探索的肯定，也為區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校推進(jìn)科創(chuàng)教育、培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才提供了可借鑒的實踐經(jīng)驗中學(xué)。目前，昌吉市第九中學(xué)已將該案例與各學(xué)科融合，應(yīng)用于日常教學(xué)中。
