“你是中國人嗎？”“你愛中國嗎？”“你愿意中國好嗎？”走進(jìn)威海世昌中學(xué)，映入眼簾的便是刻在校名墻后的“愛國三問”中學(xué)。威海世昌中學(xué)，這所以民族英雄鄧世昌命名的學(xué)校，結(jié)合威海地域特色，挖掘世昌精神內(nèi)涵，提煉“愛國”與“奮斗”核心精神，將愛國主義作為學(xué)校發(fā)展的主線，探索以思政為引領(lǐng)、“五育融合”的全環(huán)境育人路徑，推動學(xué)生全面成長。
中國甲午戰(zhàn)爭博物院特聘專家、《百家講壇》講師馬駿杰教授為威海世昌中學(xué)鄧世昌塑像揭幕
構(gòu)建“浸潤式”育人場域中學(xué)，厚植愛國情懷
學(xué)校將愛國主義教育轉(zhuǎn)化為可感可觸的場景與行為中學(xué)：
校內(nèi)空間主題化
打造“一體四區(qū)一院兩館兩廳兩廊”愛國教育場域，如“史繪甲午畫廊”展示學(xué)生原創(chuàng)歷史畫作，“愛國三問”館每周開展主題班會，75%以上活動空間融入愛國設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“時時與歷史對話，處處與環(huán)境共鳴”中學(xué)。
黨史學(xué)習(xí)互動化
創(chuàng)新“學(xué)－畫－講－悟”四步學(xué)習(xí)法，通過“年度手繪黨史長廊”項(xiàng)目，學(xué)生分組研學(xué)、集體創(chuàng)作、講解感悟，實(shí)現(xiàn)從知識學(xué)習(xí)到價值塑造的升華中學(xué)。
校外實(shí)踐深度化
聯(lián)動劉公島、郭永懷事跡陳列館等基地開展研學(xué)，組建紅色志愿講解隊(duì)，如“銘記甲午”主題研學(xué)中，學(xué)生經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)后實(shí)地講解，讓實(shí)踐走深走實(shí)中學(xué)。
構(gòu)建“生成式”融合路徑中學(xué)，涵育核心素養(yǎng)
以世昌精神為核心中學(xué)，推動思政與學(xué)科、活動深度融合：
“德育·素養(yǎng)”雙主線課程
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與高校、文博機(jī)構(gòu)合作開發(fā)《尋跡世昌》研學(xué)課程、《愛國三問》探究任務(wù)群，結(jié)合威海特色設(shè)計(jì)“海洋牧場生態(tài)平衡”等社會性科學(xué)議題，80%學(xué)生參與研討，批判性思維與社會責(zé)任感顯著提升中學(xué)。
“啟智潤心”大閱讀工程
建設(shè)涵蓋“聽、說、讀、寫、演”五大板塊的“半畝塘”大閱讀工程，打造世昌詩歌原創(chuàng)大賽、主題戲劇開發(fā)、愛國主題閱讀三大特色課程中學(xué)。與中國甲午戰(zhàn)爭博物院合作創(chuàng)排《碧海英魂》獲山東省課本劇大賽一等獎，“世昌閱讀薈”邀請專家導(dǎo)師授課，被《人民教育》《中國教育報》等報刊雜志報道。
“涵養(yǎng)式”美育實(shí)踐
將思政主題融入藝術(shù)教育，音樂課鑒賞紅色經(jīng)典，美術(shù)課創(chuàng)作歷史題材作品；與山東大學(xué)合作“史繪甲午”項(xiàng)目，學(xué)生集體創(chuàng)作成果在校內(nèi)永久陳列，以美育人、以文化人中學(xué)。
構(gòu)建“淬煉式”強(qiáng)體模式中學(xué)，錘煉意志品格
堅(jiān)持體育“育體 育心 育魂”并重中學(xué)，以系統(tǒng)化活動塑造品格：
重塑體育價值目標(biāo)
將“勇氣、堅(jiān)毅、榮譽(yù)、協(xié)作”作為核心品質(zhì)，貫穿教學(xué)、大課間與競賽全過程中學(xué)。
打造特色體育品牌
開發(fā)“世昌軍事五項(xiàng)”，改造“穿越火線”“緊急救援”等項(xiàng)目，成為體育游戲月高潮及日常訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)參與熱情與團(tuán)隊(duì)精神中學(xué)。
科技賦能科學(xué)鍛煉
與哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）博士后工作站合作開發(fā)“3000米”計(jì)劃，試點(diǎn)“智慧操場”與運(yùn)動手環(huán)監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)精神 現(xiàn)代科技”融合，保障鍛煉科學(xué)性與安全性中學(xué)。
構(gòu)建“聯(lián)動式”育人網(wǎng)絡(luò)中學(xué)，延伸教育成效
突破校園邊界中學(xué)，整合資源構(gòu)建多維育人體系：
家校社橫向聯(lián)動
組建家長講師團(tuán)、思政導(dǎo)師團(tuán)、校外專家團(tuán)三級隊(duì)伍，通過“家長課堂”“共育工作坊”等載體輻射家庭社區(qū)，300余位家長走進(jìn)課堂，40余家單位提供資源支持，形成“教育學(xué)生、帶動家庭、影響社區(qū)”的良性互動中學(xué)。
文化交流內(nèi)外交融
與香港等“七子城市”及韓國、俄羅斯學(xué)校開展師生互訪、云端課堂，69%學(xué)生參與交流，45%建立長期聯(lián)系，在跨文化對話中深化文化自信中學(xué)。
學(xué)校獲評國家級、省級試點(diǎn)及榮譽(yù)近50項(xiàng)，接待全國教育考察團(tuán)60余批次，經(jīng)驗(yàn)在省市區(qū)多級會議交流中學(xué)。更重要的是，學(xué)生精神面貌昂揚(yáng)，家長從“旁觀者”變?yōu)椤昂匣锶恕?。未來，世昌中學(xué)將持續(xù)深耕“愛國主義底色鮮明、充盈生命溫情與生長力量”的辦學(xué)愿景，讓師生相伴生命生長，傳承精神、逐夢前行。（來源：威海世昌中學(xué)）
