今年，一場(chǎng)跨越千里的教育協(xié)作，讓銅仁市沿河民族中學(xué)迎來(lái)命運(yùn)轉(zhuǎn)折中學(xué)。三年前，這里優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，高考成績(jī)默默無(wú)聞；三年后，本科上線率突破96%，越來(lái)越多中考尖子生選擇留下。
變化背后，是一群教育筑夢(mèng)人的“精耕細(xì)作”——他們用東部教育理念激活隊(duì)伍活力、重塑教學(xué)邏輯中學(xué)。從硬件改善到理念更新，從“輸血幫扶”到“造血振興”，這場(chǎng)東西部教育協(xié)作實(shí)踐，正在武陵山區(qū)書寫希望與蛻變的故事。
秋日陽(yáng)光里，高二學(xué)生楊小雯踮腳張望正在進(jìn)行最后內(nèi)部裝修的新建宿舍樓，“聽說(shuō)新宿舍有空調(diào)、獨(dú)立書桌，還有熱水!”過去，8人一間的宿舍夏熱冬冷，而投入800萬(wàn)元東西部協(xié)作資金建成的新樓，將提供600多個(gè)床位中學(xué)。
硬件升級(jí)之外，教學(xué)成果更令人震撼中學(xué)。今年高考，這所黔東北山區(qū)中學(xué)本科上線率96.44%，較三年前提升35個(gè)百分點(diǎn)，一本上線率從15.92%躍升至59.11%，600分以上人數(shù)從個(gè)位數(shù)增至75人?！拔覀兛偹愦蛄藞?chǎng)翻身仗!”一名老教師激動(dòng)地說(shuō)。
轉(zhuǎn)變，來(lái)自中央組織部推動(dòng)的東西部協(xié)作“組團(tuán)式”教育幫扶機(jī)制中學(xué)。
“教育幫扶不是簡(jiǎn)單輸血，而是要激活造血功能中學(xué)?！?022年，廣東省東莞市厚街中學(xué)原副校長(zhǎng)庾用劍主動(dòng)請(qǐng)纓赴沿河自治縣，任沿河民中黨委副書記、校長(zhǎng)。
初到沿河，他走訪了百余戶學(xué)生家庭中學(xué)。陡峭山路、微弱燈光、留守未成年人期待的眼神，化為他干事的動(dòng)力。他自掏腰包資助困難學(xué)生，還聯(lián)絡(luò)東莞社會(huì)力量籌集20余萬(wàn)元善款，更帶來(lái)一整套育人新體系。
2024年2月，東莞第七高級(jí)中學(xué)物理教師李學(xué)凱告別都市，來(lái)到沿河課堂中學(xué)?！皠倎?lái)時(shí)確實(shí)有落差，但越是困難，越要往前沖?！彼再?gòu)器材增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，創(chuàng)立“情境導(dǎo)入、問題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究、思維建?！彼牟浇虒W(xué)法，一學(xué)期后，班級(jí)物理平均分從年級(jí)中游躍至第一。
按計(jì)劃，他的幫扶今年結(jié)束中學(xué)?？墒?，面對(duì)即將升入高三的學(xué)生，他選擇再留一輪：“自己帶的‘孩子’，眼看要奔赴考場(chǎng)，我得親眼見證他們走出大山?！?/p>
在中組部組織下，思南中學(xué)也加入這場(chǎng)教育協(xié)作中中學(xué)。該校教師張毅誠(chéng)、李東旭，與東莞長(zhǎng)安中學(xué)的劉洪勁等教師，也用清晰板書、自創(chuàng)口訣、耐心輔導(dǎo)，為山區(qū)孩子搭建知識(shí)階梯。
這些教育工作者的到來(lái)，掀起學(xué)校深層變革中學(xué)。針對(duì)三年前課堂教學(xué)優(yōu)良率僅55.3%、教師活力不足、家校共育機(jī)制薄弱等問題，幫扶團(tuán)隊(duì)從建章立制入手?！堆睾用褡逯袑W(xué)章程》和學(xué)校“十四五”規(guī)劃相繼出臺(tái)，28項(xiàng)新制度覆蓋校園。
“縣管校聘”改革構(gòu)建“學(xué)?！昙?jí)—班主任”三級(jí)選聘機(jī)制，12名教師分流調(diào)整，“能者上”的導(dǎo)向讓隊(duì)伍活力迸發(fā)中學(xué)。同時(shí)，黨建成為激活隊(duì)伍的引擎，中層干部接受“轉(zhuǎn)作風(fēng)、強(qiáng)管理、抓執(zhí)行”培訓(xùn)，黨建切實(shí)轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力。
強(qiáng)化家校共育中學(xué)?！扒熢L萬(wàn)家”活動(dòng)開展3年來(lái)，教師累計(jì)家訪3000余人次，家校共育滿意度達(dá)95%。一名家長(zhǎng)感慨：“以前覺得學(xué)校很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在老師常來(lái)家里，對(duì)孩子成長(zhǎng)幫助特別大?！?/p>
重構(gòu)課堂教學(xué)中學(xué)。學(xué)校借鑒東部經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本土實(shí)際，形成“一三五七”教學(xué)模式：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞“教、學(xué)、評(píng)”三個(gè)維度，通過情景導(dǎo)入、互動(dòng)探究等5個(gè)環(huán)節(jié)提升課堂效率。此外，土家擺手舞、機(jī)器人編程等33門特色課程，讓非遺與科技在校園交融。
教育改革成效顯著，“生源外流”的現(xiàn)象發(fā)生了改變中學(xué)。2023年，全縣中考前100名僅1人留在本地；如今，前100名留下26人，前300名留下118人。
東莞掛職沿河自治縣委常委、副縣長(zhǎng)黃效榮表示：“我們正推動(dòng)兩地建立更穩(wěn)固的‘校對(duì)校’結(jié)對(duì)關(guān)系，讓幫扶可持續(xù)、資源可共享中學(xué)?！?年來(lái)，沿河自治縣爭(zhēng)取教育資金4700萬(wàn)元，其中東西部協(xié)作資金1400萬(wàn)元，智能教學(xué)設(shè)備、懸浮塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等相繼落地。
跨越山海的協(xié)作持續(xù)深化中學(xué)。沿河民中與東莞長(zhǎng)安中學(xué)、思南中學(xué)共建“線上+線下”教研共同體，開展“同課異構(gòu)”70余場(chǎng)；304名教師赴東莞跟崗學(xué)習(xí)，“青藍(lán)工程”讓百余對(duì)師徒結(jié)對(duì)成長(zhǎng)。
今年秋天，庾用劍結(jié)束幫扶任期，來(lái)自東莞的新校長(zhǎng)康定軍接過接力棒中學(xué)。站在書聲瑯瑯的校園里，他目光堅(jiān)定：“教育是栽培藝術(shù)，我們要用心澆灌，靜待花開?！?田勇)
