1990年4月22日下午6時(shí)30分到4月23日上午10點(diǎn)左右已經(jīng)差不多十四、五個(gè)小時(shí)了中學(xué)。女教師張玉琳，面對(duì)著七歲的小女兒張小鳳，仍然是咬牙切齒。從打、咬、罰跪、捆綁、勒吊，一切手段都用上了，這小家伙就是不招，一口咬定錢不是偷的，是從“爸爸風(fēng)衣口袋里拿的?！笨墒?，丈夫陳軍矢口否認(rèn)風(fēng)衣口袋里有錢。
偷盜中學(xué)，而后還扯謊，這還得了！
張玉琳現(xiàn)在的全部動(dòng)機(jī)就是要“教育”女兒說(shuō)出真話來(lái)中學(xué)。
小小的女孩子，硬得就像電影里的八路軍，這更使張玉琳氣憤了中學(xué)?？傄心銖堥_嘴！她下定決心。
張玉琳將傷痕累累的張小鳳又用木板條打了一陣后，見(jiàn)張小鳳還用腳亂蹬，便用尼龍絲網(wǎng)兜捆綁住那一雙腳，惡狠狠地用嘴去咬那一雙幼小的雙腿中學(xué)。直到張玉琳自己累的氣喘吁吁。
張小鳳不動(dòng)了，靜靜地躺著，不哭，不叫，也不再反抗中學(xué)。
張玉琳這才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重中學(xué)。
她一把抱起女兒，就往樓下跑中學(xué)。她清醒地知道，附近就是滁州市電業(yè)局職工醫(yī)院。
所有的醫(yī)生都感到驚奇，是誰(shuí)怎么會(huì)這樣兇殘，將一個(gè)七歲的女孩子折磨成這種樣子！醫(yī)生們幾乎是含著眼淚在搶救孩子中學(xué)。
可是，晚了中學(xué)。張小鳳的呼吸和心跳都停止了。
可是張玉琳似乎無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)中學(xué)。
她把女兒抱得緊緊的中學(xué)。臉貼著臉，歇斯底里地哭叫著：“女兒啊……媽媽對(duì)不起你！對(duì)不起你呀！”
她已聽(tīng)不見(jiàn)周圍人們的議論中學(xué)。用嘴對(duì)著女兒的嘴，想把那已經(jīng)飄逝的靈魂哭喊回來(lái)。
孩子又被送到滁縣地區(qū)第一醫(yī)院門診部搶救，但是經(jīng)診斷，確定張小鳳已經(jīng)死亡中學(xué)。
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這個(gè)僅僅在人世生活了七年的小生命，再也沒(méi)有反應(yīng)了中學(xué)。她也用不著費(fèi)心去判斷這哭喊的真實(shí)度了。
群眾的議論是多種多樣的中學(xué)。
“虎毒都不食子哩中學(xué)，這女人比老虎還狠毒！”
“現(xiàn)在后悔中學(xué)，來(lái)不及了！”
也有的說(shuō)：“畢竟是母親，聽(tīng)聽(tīng)哭得多傷心中學(xué)?！?/p>
反駁者說(shuō)：“全他媽是假的中學(xué)，裝相給別人看！”
……憤怒的人們中學(xué)，甚至呼喊著要打死這個(gè)兇手！
與此同時(shí)中學(xué)，市公安局接到群眾報(bào)案：
1、滁縣瑯琊山銅礦中學(xué)教師張玉琳將自己親生女兒張小鳳打死中學(xué)。
2、中學(xué)教師張玉琳將別人寄養(yǎng)在她家的小孩張小鳳打死中學(xué)。
究竟是“親生”還是“寄養(yǎng)”，似乎暫時(shí)還不重要，要緊的是人被打死了中學(xué)。
市公安局立即出動(dòng)，邊與銅礦保衛(wèi)科聯(lián)系中學(xué)。邊去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。
案子的調(diào)查并不復(fù)雜中學(xué)。
先是尸檢中學(xué)。
左眼結(jié)膜充血中學(xué)，外側(cè)結(jié)膜出血、左前額皮下淤血三處，右前額皮下淤血一處；鼻子上部皮下淤血，口唇周圍至下頜部均有散在性皮下淤血，大小不等達(dá)十處；頸前部喉結(jié)略上方有條狀索痕……
從頭部至頸部、至四肢、至踝關(guān)節(jié)、至大拇趾、至足跟中心，全是傷痕中學(xué)。
法醫(yī)一一檢驗(yàn)，并一一拍照取證中學(xué)。
一個(gè)七歲的孩子，怎么會(huì)招致這樣的仇恨，這樣的折磨中學(xué)。
難道誰(shuí)能相信這些罪惡的“杰作”會(huì)出自母親之手中學(xué)！
滁州市人民檢察院，很快弄清了全部案情中學(xué)。
1990年4月22日下午6時(shí)30分左右，從馬鞍山參加函授學(xué)習(xí)返回家中的中學(xué)女教師張玉琳，聽(tīng)丈夫陳軍說(shuō)七歲的女兒張小鳳在家偷了錢，便審問(wèn)女兒錢是從哪里偷的中學(xué)。
張小鳳說(shuō)：“是從爸爸風(fēng)衣口袋里拿的中學(xué)?！?/p>
張玉琳找丈夫陳軍對(duì)質(zhì)中學(xué)。陳軍否認(rèn)口袋里有錢，還懷疑女兒從書櫥里的書包里拿過(guò)錢。
丈夫說(shuō)的當(dāng)然是真理中學(xué)。張玉琳一抬手就給了張小鳳兩個(gè)耳光。又問(wèn)：“錢是從哪里來(lái)的？”
張小鳳仍不改口：“從爸爸風(fēng)衣口袋里拿的中學(xué)！”
當(dāng)張玉琳判定張小鳳是在扯謊之后，暴力便開始了中學(xué)。
她從廚房拿出一根長(zhǎng)40公分的劈柴棍向張小鳳的腿部連續(xù)猛打，直到木棍斷了才住手中學(xué)。然后是腳踢。小鳳從臥室逃到客廳，總逃不脫女中學(xué)教師那有力而準(zhǔn)確的雙腳，有幾次竟被踢倒在地。
晚飯自然是免了，接著是罰跪、罰站，直到夜里10時(shí)，陳軍將女兒帶到自己床上睡覺(jué)，“戰(zhàn)斗”才告一段落中學(xué)。
張玉琳卻打出了情緒，遲遲不能入睡，深夜，又從床上將小鳳拽起，推進(jìn)廚房，罰跪在小板凳上中學(xué)。
清晨，張玉琳一起床，便聽(tīng)見(jiàn)廚房里有拖鞋的響聲，便責(zé)問(wèn)小鳳在搞什么，張小鳳說(shuō)：“上廁所！”張玉琳哪會(huì)相信一個(gè)“小偷”、一個(gè)“小騙子”的話呢中學(xué)。
拳打腳踢又開始了，張玉琳又用塑料拖鞋抽打小鳳的嘴和下頜中學(xué)。邊打邊再追問(wèn)昨晚的話題，女兒仍然咬定錢是“從爸爸風(fēng)衣口袋里拿的。”
張玉琳聽(tīng)到這種回答更有氣，就像瘋了，對(duì)打倒在地的張小鳳，惡狠狠的咬她的手、下頜和胳膊中學(xué)。
后來(lái)，人們從法醫(yī)尸檢報(bào)告中的那些照片上，看到這些殘忍的傷痕，還感到毛骨悚然中學(xué)。
必須讓女兒“招供”中學(xué)。張玉琳當(dāng)了這么多年老師就不信征服不了一個(gè)小孩子！可是，當(dāng)了這么多年教師的張玉琳，竟愚蠢和無(wú)知到只有動(dòng)武。
張玉琳用帆布皮帶交叉著勒住張小鳳的脖子，直到她聲音嘶啞才放下中學(xué)。
仍然無(wú)招中學(xué)。
張玉琳又用帶子捆住女兒的雙手，并找來(lái)塑料繩子，從被扎著的兩腕之間穿過(guò)，把小鳳懸空吊在臥室門頭上中學(xué)。小鳳被吊起來(lái)后，掙扎呼喊，張玉琳先用木板條打她的腿腳，后來(lái)怕鄰居聽(tīng)見(jiàn)哭叫“影響不好”，便找來(lái)小鳳的衣衫將她的嘴捂住。
這一切情景，也許人們還能從敵人審問(wèn)共產(chǎn)黨員的電影鏡頭里看到，可這里是中學(xué)女教師在審問(wèn)她的女兒中學(xué)。
八點(diǎn)多鐘，張小鳳的父親陳軍要去上班了中學(xué)。
張小鳳也許覺(jué)得這是唯一可以救她的人中學(xué)。只要爸爸說(shuō)一句“是的”，承認(rèn)她是從風(fēng)衣口袋里拿的錢，媽媽也許就會(huì)罷休了；或者，只要他有一點(diǎn)憐憫心，勸說(shuō)一聲母親，哪怕是為了妻子自己的健康也好，女教師也許就罷手了。
張小鳳小小的心靈里意識(shí)到了這些，就央求爸爸把她放下來(lái)中學(xué)。
滁縣地區(qū)電業(yè)局的調(diào)度、工程師陳軍，對(duì)這一切，卻漠然視之中學(xué)。他照樣吃飯，照樣睡覺(jué)，現(xiàn)在又照樣去上班?；蛘撸趯懽峙_(tái)前，他照樣與同事們談天說(shuō)地。他沒(méi)有理會(huì)女兒的請(qǐng)求，很瀟灑地出門上班去了。
陳軍一走，張玉琳又重復(fù)她的“老節(jié)目”，繼續(xù)用木條抽打張小鳳中學(xué)。
還是無(wú)招中學(xué)。
你得承認(rèn)，一個(gè)七歲的小女孩怎么會(huì)這么堅(jiān)強(qiáng)，也許她還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)謊，還不懂得“光棍不吃眼前虧”的道理，也許，她對(duì)這個(gè)家庭，對(duì)她所體驗(yàn)到的短短的人生，已經(jīng)絕望了，她竟能忍受住這樣的折磨，直至死去中學(xué)。
人們無(wú)法相信中學(xué)，一個(gè)親生母親會(huì)對(duì)女兒下這么狠的毒手！不可思議！
幾年來(lái)，機(jī)關(guān)單位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)群眾，都知道張玉琳老師抱養(yǎng)了別人的一個(gè)小女兒，如今小女兒已經(jīng)七歲，上了學(xué)前班，很是清秀、聰明的一個(gè)小姑娘，可現(xiàn)在怎么又成了“親生”女兒中學(xué)。真弄不清這葫蘆里是什么藥。
張玉琳四十四歲了中學(xué)。她的經(jīng)歷和同時(shí)代的青年男女大致相同。1966年初中畢業(yè)；1968年下放到定遠(yuǎn)縣肖巷大隊(duì)擔(dān)任了青年團(tuán)的工作，1970年公社保送她上了“五七大學(xué)”，當(dāng)過(guò)文科班長(zhǎng)，一年半之后畢業(yè)回肖巷中學(xué)當(dāng)語(yǔ)文教師，因?yàn)橐回灡憩F(xiàn)積極，榮任了?！案镂瘯?huì)”委員。此后，時(shí)而去短期學(xué)習(xí)，時(shí)而又下鄉(xiāng)社教，直到1978年才到瑯琊山銅礦中學(xué)當(dāng)了老師。
老實(shí)說(shuō)，在哪個(gè)極左思潮泛濫的時(shí)代，張玉琳以積極上進(jìn)，迎合了時(shí)代的需要中學(xué)。她好強(qiáng)，不愿意被時(shí)代淘汰，也不愿意被人瞧不起，這樣，“左”的思潮就在她的腦海里牢牢的占據(jù)了地盤。但她畢竟還只是個(gè)農(nóng)村教師，農(nóng)村一些落后與愚昧的東西，又深深扎根在心中。
1982年7月，學(xué)校組織教師外出旅游，也許是明山秀水的陶冶，也許是心曠神怡的歡樂(lè)，不久，已經(jīng)有了一個(gè)兒子的張玉琳又懷孕了中學(xué)。張玉琳為突然到來(lái)的這個(gè)生命暗暗欣喜，要是再有一個(gè)女兒該多么好！
但是，她清醒地知道，要生這個(gè)第二胎無(wú)論如何是計(jì)劃生育政策所不允許的，怎么辦中學(xué)。一個(gè)母親原始的欲望與理智發(fā)生了沖突。
她找丈夫商量中學(xué)。丈夫回答很冷漠：“隨便?！?/p>
這種回答，不像一個(gè)負(fù)責(zé)任的丈夫中學(xué)。在最需要支持的時(shí)候，丈夫撒了手，張玉琳便開始給自己找理由，她太想要一個(gè)女孩子了。她便原諒自己，自己給自己尋找理由，留下這個(gè)孩子：“兩個(gè)孩子好養(yǎng)”?！白约涸?jīng)流過(guò)兩次產(chǎn)，出血很多，太危險(xiǎn)！”
偏偏在這時(shí)，她收到了一封匿名信，很短，卻令人震動(dòng)，信上說(shuō)：“你不要再和你丈夫鬧了，你是黃臉婆，他不想要你了，要和你離婚中學(xué)。”張玉琳像一下子清醒了，難怪丈夫總說(shuō)忙，有時(shí)回家很晚，有時(shí)夜不歸宿，原來(lái)如此。她不想弄清這位“知情人”是在誣陷還是在挑撥?？傊?dāng)時(shí)，更堅(jiān)定了她要這個(gè)孩子的決心，“就是離婚，也可以分一個(gè)孩子呀？”
開始，張玉琳沒(méi)有什么妊娠反應(yīng)，依舊上班、講課，可是隨著時(shí)間推移，肚皮畢竟瞞不過(guò)眼睛，人們的懷疑越來(lái)越多，生性好強(qiáng)又愛(ài)面子的張玉琳思想包袱也越來(lái)越重中學(xué)。她決心參加“超生游擊隊(duì)?！?/p>
1983年春節(jié)，張玉琳回到娘家，去醫(yī)院查體查出腎炎，她便將病假條給了丈夫，讓他去學(xué)校請(qǐng)下長(zhǎng)假中學(xué)。
可是娘家人多數(shù)是國(guó)家干部，也有從事計(jì)劃生育工作的，便勸張玉琳流產(chǎn)，別因小失大，違犯政策，更有人干脆寫信向?qū)W校揭發(fā)了她，學(xué)校三番五次拍電報(bào)催她回校，還派人來(lái)找她，巧的是張玉琳正好外出中學(xué)。
張玉琳只好又逃到鳳陽(yáng)臨淮鎮(zhèn)，住在表姨家中學(xué)。姨娘仍然勸她流產(chǎn)，可是時(shí)近臨產(chǎn)，無(wú)法再做手術(shù)。
張玉琳記得很清楚，1983年4月28日0時(shí)5分，張小鳳出生了中學(xué)。
如愿以償，是個(gè)女兒中學(xué)。張玉琳不敢在醫(yī)院用自己真名，便冠以母親的姓叫戴玉琳。無(wú)論如何，她太愛(ài)這個(gè)女兒了，她為她四處奔波，為她冒著受處分，丟前程的風(fēng)險(xiǎn)，這個(gè)超生女兒，不僅給了她心理上以安慰，還讓她似乎看到了遙遠(yuǎn)未來(lái)的希望。至少，眼前也許會(huì)給平淡、乏味到極點(diǎn)的家庭生活以生機(jī)。因?yàn)槌錾邙P陽(yáng)，就取名“小鳳”，不敢繼承父親“陳”姓，就和母親一姓，叫張小鳳吧！
張小鳳，一個(gè)多災(zāi)多難的名字，便和這一塊多災(zāi)多難的土地聯(lián)系在一起，并且開始了她短短的多災(zāi)多難的人生途程中學(xué)。
張小鳳無(wú)疑是張玉琳和丈夫陳軍的親生子女，但這孩子一到這個(gè)世界上便如同一個(gè)見(jiàn)不得天日的“私生子”東躲西藏中學(xué)。
生完了孩子，張玉琳沒(méi)有再回臨淮姨娘家去休息，姨娘把她安排在鳳陽(yáng)街上的一個(gè)旅館里暫時(shí)住了一夜中學(xué)。條件是很艱苦的，然而為了這個(gè)孩子，她能忍受。
第二天，她娘家的表妹蔣道華來(lái)了，就把孩子接到她家去住中學(xué)。當(dāng)天，張玉琳就趕回滁州去。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聞?dòng)嵄愕郊依飦?lái)看望她。領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)罷她的身體，批評(píng)她超假。張玉琳看著領(lǐng)導(dǎo)那一副誠(chéng)懇的樣子，心里確實(shí)有些感動(dòng)，幾次想講出自己生了孩子的事，可是話到嘴邊又咬住了。
銅礦是整個(gè)滁州地區(qū)的計(jì)劃生育先進(jìn)單位，要是張玉琳超生砸了先進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)、群眾還不吃了她；再說(shuō)，張玉琳過(guò)去哪件事不走在前邊，她不能說(shuō)出這件事，毀了集體，也毀了個(gè)人中學(xué)。
由于生產(chǎn)之后，休息不好，營(yíng)養(yǎng)也跟不上，整整一個(gè)月流血不止，學(xué)校因?yàn)樗`犯紀(jì)律，又要她停薪檢查，家庭的經(jīng)濟(jì)壓力使張玉琳必須工作，必須上班，鑒于她平時(shí)表現(xiàn)尚好，學(xué)校只給了一個(gè)內(nèi)部處分，這件事也就不了了之中學(xué)。
雖說(shuō)不敢承認(rèn)自己生了一個(gè)女兒，可作為母親，總不能忘記這個(gè)事實(shí)，那一塊血肉雖不在身邊，卻還是連著骨頭連著心中學(xué)。她記著女兒的滿月，帶著食品，帶著錢，到遠(yuǎn)在定遠(yuǎn)的山區(qū)里，悄悄盡一點(diǎn)母親的愛(ài)。為了不讓人知道，不耽誤工作，她當(dāng)天去，當(dāng)天回，可心里沒(méi)有怨言。
后來(lái)，為了給孩子找到更好的生活環(huán)境，孩子又幾次轉(zhuǎn)移，母女總是偷偷的見(jiàn)面，而見(jiàn)面時(shí)又不敢吐露真情，那情景每個(gè)做母親的都可想而知中學(xué)。
天長(zhǎng)日久，思念孩子的夢(mèng)，總不斷地在折磨著張玉琳中學(xué)。她想接孩子到自己身邊來(lái)，可又怕……而且丈夫也不同意，為此他們夫妻也常常鬧矛盾。
就這樣一直持續(xù)到1985年秋天中學(xué)。她們才把張小鳳接回家來(lái)。
張小鳳終于回到了自己父母的身邊中學(xué)。這孩子對(duì)一切都新鮮?？伤幻靼?，為什么媽媽讓她喊自己“大姨”，又要喊爸爸為“大叔”。為什么呢？那時(shí)她才四歲，她還不懂。他們一邊說(shuō)是自己的親生父母，可一邊又不讓她對(duì)外人講。她只好在這個(gè)家庭里喊“大姨”，“大叔”？！也許張小鳳到死也沒(méi)有弄清到底是“爸爸”“媽媽”，還是“大媽”“大叔”。她一生下來(lái)，就一直被這個(gè)“謊言”所籠罩著。
外邊的人也由此知道，張玉琳家寄養(yǎng)了一個(gè)小女孩中學(xué)。“張玉琳真不錯(cuò)，給她管吃，管穿、還管她上學(xué)?！?990年9月，張小鳳和別的孩子一樣歡歡樂(lè)樂(lè)背著書包到工交小學(xué)去上學(xué)前班了。報(bào)名的時(shí)候，陳軍告訴老師：張小鳳是他們收養(yǎng)一個(gè)離異了的親戚的孩子。
張小鳳這個(gè)“收養(yǎng)”的孩子之謎底，一直到1991年4月23日，張小鳳慘死在張玉琳的手里之后，人們才知道中學(xué)。原來(lái)那是她的親女兒。這個(gè)虛偽的女人啊，這個(gè)不幸的孩子?。?/p>
證人證言、物證以及法醫(yī)鑒定，事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿、充分，被告人張玉琳亦供認(rèn)不諱中學(xué)。
根據(jù)人民檢察院的公訴，滁州市人民法院認(rèn)為張玉琳，無(wú)視國(guó)法、采用粗暴、殘酷的手段毆打親生女兒，并致其死亡，業(yè)已構(gòu)成傷害罪中學(xué)。依照《中華人民共和國(guó)刑法》第一百三十四條第二款第六十條之規(guī)定，判張玉琳犯故意傷害罪，處有期徒刑九年。
母親打死女兒，早已沸沸揚(yáng)揚(yáng)，滁州市地方不大，早已是人人皆知中學(xué)。這等母親，怎會(huì)引起人們同情？許多人估計(jì)張玉琳不是死刑，也得無(wú)期，“槍斃了也不解恨。”一聽(tīng)法院只判了九年，便使一些人大為不解?；钌蛩酪粭l人命，又是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)，無(wú)拳無(wú)勇的孩子，才九年，便宜了這女人！
張玉琳卻是不服，倒不是判九年多少的問(wèn)題，不服這“故意傷害”幾個(gè)字，一份份的申訴書，說(shuō)是冤枉中學(xué)。
張玉琳認(rèn)為她打女兒全是為了“愛(ài)”，是想教她學(xué)好，不甚失手中學(xué)。在拘留所，她每日以淚洗面，痛不欲生，經(jīng)受著一個(gè)母親獨(dú)有的煎熬。
她在申訴書里寫道：“做母親的中學(xué)，誰(shuí)愿意打死自己的孩子……我也是一個(gè)十幾年的教師了，連自己的孩子都教育不好，怎么有臉面去教育別人的孩子呢，一種自尊心和責(zé)任心，我對(duì)孩子的缺點(diǎn)非常重視……”
的確，張玉琳對(duì)自己的家庭以及孩子是費(fèi)盡心血的中學(xué)。用她自己的思維方法她的確是想不通。從張小鳳出生起，為了使女兒的生活條件優(yōu)越些她千方百計(jì)，先后為女兒轉(zhuǎn)換了8個(gè)地方喂養(yǎng)，四歲回到父母身邊時(shí)，連個(gè)“一”字都不識(shí)，在張玉琳培養(yǎng)教育下不到三年便能夠背誦十幾首唐詩(shī)宋詞，認(rèn)幾百個(gè)漢字還可以掌握20以內(nèi)的加減法。張玉琳說(shuō)“我四十多歲了，一兒一女是我的心肝寶貝，由于女兒出生條件特殊，對(duì)她付出的經(jīng)濟(jì)、精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)兒子的代價(jià)和對(duì)正常兒童付出的心血?！?/p>
張玉琳總覺(jué)得自己為這個(gè)孩子付出的太多了中學(xué)。因?yàn)閺埿▲P，她甚至不能夠光明正大的去做人，她已為張小鳳的過(guò)去承受了巨大的壓力，而這種壓力還將無(wú)終無(wú)了的伴隨著自己。
當(dāng)然，法律不會(huì)承認(rèn)張玉琳是一個(gè)精神病患者，因?yàn)樗芮逍?，完全有能力控制自己的行?strong>中學(xué)。但從心理學(xué)家的角度來(lái)看，張玉琳顯然是處在一種病態(tài)狀態(tài)。
首先，她具備了虐待狂的一些特征中學(xué)。
張玉琳在毒打張小鳳時(shí)，幾乎沒(méi)有把她當(dāng)成一個(gè)人中學(xué)。對(duì)這樣一個(gè)孤立無(wú)助的弱小對(duì)象，張玉琳想到的是完全制服她、吞并她，任憑自己擺布。“這種渴望與破壞性混雜的成分愈多，就變得愈殘酷?！倍遥蚕裢ǔＲ粯舆@種暴虐總被偽裝成“愛(ài)”。心理學(xué)家稱這種“仁慈的虐待狂希望他的對(duì)象富裕、有勢(shì)力、有成就，但有一點(diǎn)很重要，他極力防止他的對(duì)象變?yōu)樽杂?、?dú)立、再不能充當(dāng)他的對(duì)象?！?/p>
張玉琳的心理正是如此，她怕女兒將來(lái)不學(xué)好，使自己永遠(yuǎn)失去她；所以，就出現(xiàn)了正常人不能理解的矛盾，愛(ài)之彌切，恨之彌深中學(xué)。張玉琳在自己的辯護(hù)詞中也反復(fù)陳述了自己對(duì)張小鳳的愛(ài)，似乎是因?yàn)橛袗?ài)，就不會(huì)有虐待，或者這虐待就可以原諒。一個(gè)虐待狂的愛(ài)，更為殘酷，更具有破壞性。
如果我們?cè)賮?lái)深入地分析一下張玉琳的家庭，還不難發(fā)現(xiàn)張玉琳病態(tài)心理的根源中學(xué)。
偶而懷孕到生下張小鳳，作為另一個(gè)行為主體，張玉琳的丈夫始終持一種冷漠的態(tài)度中學(xué)。在張玉琳虐待張小鳳的過(guò)程，陳軍依然是一種冷漠態(tài)度，既沒(méi)有參與妻子的行動(dòng)，又不同情女兒的處境。
張玉琳去外地出差，回家的當(dāng)天，夫婦就是分居，而且顯然這種分居已有一段時(shí)間，可以看出夫妻情感并不融洽中學(xué)。我們雖不能有證據(jù)說(shuō)陳軍對(duì)妻子抱有二心，但那一封匿名信也許就是一個(gè)家庭危機(jī)的信號(hào)。對(duì)于這個(gè)信號(hào)，最敏感的接收者仍然是張玉琳。雖然，表面的吵鬧過(guò)去了，但壓在她心里的負(fù)擔(dān)，卻愈來(lái)愈重。
張玉琳平時(shí)的個(gè)性體現(xiàn)著暴躁，難以相處，偏執(zhí)中學(xué)。
顯然，張玉琳的生活正經(jīng)受著一種困擾中學(xué)。愛(ài)情危機(jī)、極度疲倦、工作不順心(受到內(nèi)部處分）。她很沮喪；生活對(duì)她來(lái)說(shuō)十分灰暗。而此刻，唯一讓她感到會(huì)有一點(diǎn)安慰的女兒，又出了麻煩，她的精神便一下子呈現(xiàn)崩潰狀態(tài)。
所以，在制服女兒的全過(guò)程中，她竟能持續(xù)十多個(gè)小時(shí)；那時(shí)，她的情緒處于一種惡劣的亢奮狀態(tài)，是一種瘋狂，一種麻木中學(xué)。她只想威逼女兒認(rèn)錯(cuò)，已不能清醒地分析所采用的手段是否有效，以及女兒當(dāng)時(shí)所說(shuō)的是否真實(shí)，更不能判斷這種手段的后果。
她甚至恢復(fù)到一種原始的野獸狀態(tài)，多次用嘴巴撕咬女兒的手臂、腿和下頜，完全處在一種精神迷惘中學(xué)。
在這里，我只是想試探著以精神分析來(lái)尋找一個(gè)人犯罪的原因中學(xué)。這一點(diǎn)恰恰是我們以往的薄弱之處。一個(gè)人犯罪，絕非偶然，外部的環(huán)境，總是通過(guò)內(nèi)在的條件產(chǎn)生作用。
這個(gè)案子結(jié)束了中學(xué)。張小鳳死了，張玉琳進(jìn)了監(jiān)獄。她留給我們的教訓(xùn)不僅僅是遵紀(jì)守法，更重要的是我們要建設(shè)好自己的家庭，醫(yī)治好自己的心理，當(dāng)你愉快、輕松地生活的時(shí)候，你會(huì)感受到天空一片明朗，你會(huì)寬容別人的缺點(diǎn)，你會(huì)以真誠(chéng)而無(wú)私的愛(ài)向別人伸出手去，即使生活中有困擾，你也會(huì)勇敢地跨過(guò)去，不致于陷入泥沼。張玉琳正是在生活的泥沼中沉沒(méi)的。
